“啪”，又是一个我诞生了。我是谁？是带有传染病菌的——痰。现在，正值传染病易发时期，所以我的到来并不受欢迎。...
走过，才明白
初一
2026-05-22 925字
徐梓宸
“隋朝大运河加强了……”我有气无力地吐出字句，手中的笔在纸上划出一道道枯燥的折线，心里只想快点结束这无趣的背诵。 我不喜欢历史。与其说不喜欢，倒不如说是由不理解而生
“隋朝大运河加强了……”我有气无力地吐出字句，手中的笔在纸上划出一道道枯燥的折线，心里只想快点结束这无趣的背诵。
我不喜欢历史。与其说不喜欢，倒不如说是由不理解而生出的厌烦。诚然，它不像语文那样有趣味性，还要背一长串不知所云的价值与意义。材料题偏偏要考，不认真背诵自然写不出，于是分数常常不尽人意。
看着“触目惊心”的分数，我越发郁闷了。历史历史，不过往事罢了，为什么还要我们去深入了解其价值？有什么意义？带着这样的疑问，我参观了司马迁祠。
参观前，我尝试着翻开带有注解的《史记》，我看到了与课本上那一段段文字堆砌而大有不同的历史人物。他们在我心中的形象由一个个过于宏大的形容词，变成了立体的“人”。这，就是“历史”吗？我仍有疑惑。
听着导游的讲解，走上层层阶梯，我领略了太史公司马迁波澜起伏的人生。他家世世代代为史官，父亲临终嘱托他了却自己编撰史书的心愿。他曾学游天下，到过九嶷山，临过汨罗江。在因牵连要被斩杀，而宫刑可赎身时，他毅然选择了充满屈辱的宫刑，坚定完成属于“太史公”的使命，编写出了被誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”的《史记》。课本上冰冷的文字忽然有了温度，我攥紧的手慢慢松开，胸口像被什么堵住而又慢慢舒展。原来那些遥远的过往，竟藏着这样滚烫的抉择。看着那层层向上的台阶，我仿佛透过重重时空，看到了那个在屈辱中咬牙坚持的身影。那一刻，我产生了一种难以言喻的震撼与敬意。我震惊于他的隐忍，又有新的疑问随之而来，他为何如此执着于《史记》？历史的意义，仅此而已吗？
继续往后走，是太史公之墓。墓上有一棵不知是哪一朝长起的柏树，几百年了，仍是郁郁葱葱。我忽然有些感慨了，多少年的兴亡陈迹，今天只余留了冢上的青柏葱葱。我站立于墓前深深鞠了一躬。太史公，您为何而执着？我仰头看向冢上的那棵柏树，一阵风袭来，枝叶抖动，簌簌作响，这年纪颇大的柏树竟显出一种别样的生机与活力。好像太史公真的听见了，他在用这种方式回答——我也恰好听懂了，连忙再次鞠个躬。
我想也许只有我走过了，来过了才会明白。历史，不是课本上简单的文字概括，也不是一种时代符号。它源自先人们不熄的精神，是对那不灭的精神火苗的传承，如东风传火般，慷慨高歌。
千年之后，我们翻开的史书，与先人时空交叠的指纹，承载了岁月的留痕。也只有走过了，才能明白，历史是一部不绝的旷古绝唱，仍传承着他们的思想，仍迎无数后来之人去缅怀，去发扬。
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