暑假里，我参加了象山军事夏令营，当了一回“小军人”，体验站军姿、独立生活，还来了一场超有趣的水枪大战，这些日子...
拆解数字的秘密：一堂关于\＂14×12\＂的数学课
小学
2025-06-29 856字
张筱晗
那是一个普通的周三下午，阳光斜斜地照进教室，我在黑板上写下14×12=？时，教室里立刻响起此起彼伏的嘀咕声。 老师，是不是168？数学课代表小雨第一个举手。我笑着摇头：答案正
那是一个普通的周三下午，阳光斜斜地照进教室，我在黑板上写下"14×12=？"时，教室里立刻响起此起彼伏的嘀咕声。
"老师，是不是168？"数学课代表小雨第一个举手。我笑着摇头："答案正确，但我想知道你是怎么算出来的。"小雨愣住了，其他孩子也面面相觑。这时我才意识到，他们可能只是记住了算法，却不明白其中的道理。
第二天，我抱着一叠彩纸和彩色笔走进教室。"今天我们要当一回'数学侦探'，破解两位数乘法的秘密。"孩子们的眼睛立刻亮了起来。我先给每人发了一张印满点子的图纸。"假设每行有14个点子，共有12行，怎么算出总点数？"小浩立刻把纸对折成两半："我可以先算10行，再加2行！"他的方法启发了其他同学，有的把12拆成6和6，有的拆成8和4。看着孩子们七嘴八舌地讨论，我在黑板上记录下各种拆分方法。
"这些方法有什么共同点？"我抛出关键一问。经过激烈讨论，小林突然拍桌："老师，都是在'分猪肉'！"全班哄堂大笑中，我顺势引导："对！就像把大块肉切成小块，算完再加起来，这就是'转化'的智慧。"
当孩子们沉浸在点子图的乐趣中时，我悄悄引入竖式计算。没想到刚写出竖式，就有人喊："28怎么跑到上面去了？"这正是我期待的困惑。我拿出彩纸，把14×12的点子图分成10行和2行两部分，用不同颜色标注。"看，28就是2行×14个，140就是10行×14个。"小雅突然"啊"了一声："原来竖式是把点子图竖着摆！"
最精彩的时刻出现在文化渗透环节。当我展示古印度"格子算法"时，轩轩兴奋地指着一个格子："这里就是我们的28！"连平时最安静的朵朵都忍不住说："古代人真聪明，和我们想的都一样。"
课后作业我设计了一个小超市情境："一箱苹果14元，买12箱要多少钱？"第二天批改时，我发现小雨不仅算出168元，还在旁边画了12行苹果，每行14个。更让我惊喜的是，小浩在作业本边角写道："原来数学就像搭积木，拆开搭更简单。"
家长会上，小林妈妈告诉我，孩子现在去超市都要算"15×15"的酸奶价格。最让我感动的是期末时，孩子们送我一幅集体创作的"数学秘籍"：左边画着拆分的水果，右边对应着竖式步骤，中间写着大大的"分而治之"。
现在每次走过教室，都能听到孩子们争论哪种"分法"更聪明。看着他们眼里闪烁的思考光芒，我忽然明白：真正的数学不是记住168这个数字，而是理解为什么14个12加起来会是168。就像种下一颗种子，重要的不是它有多高，而是它如何在孩子们心里扎根、生长。
相关文章
最新作文