暑假里，我参加了象山军事夏令营，当了一回“小军人”，体验站军姿、独立生活，还来了一场超有趣的水枪大战，这些日子...
薄荷香里的成长课
小学
2025-07-01 845字
邵迪青
薄荷香里的成长课 那个蝉鸣轻晃的初夏午后，教室里弥漫着一种特有的宁静。课间，男孩小亦攥着一张皱巴巴的纸，满脸委屈地走到我面前，“老师，这是小陈写的，放在我课桌里。”
薄荷香里的成长课
那个蝉鸣轻晃的初夏午后，教室里弥漫着一种特有的宁静。课间，男孩小亦攥着一张皱巴巴的纸，满脸委屈地走到我面前，“老师，这是小陈写的，放在我课桌里。”
我展开纸张，7行29个字，满是刺耳的话语。小亦是个聪明却个性特别的孩子，爱计较、情绪易激动，在班级里不太合群；小陈一直是他的“对头”，不过这学期他们倒相安无事。我扫了眼笔迹，便知作者不是小陈，而是小东。见小亦情绪还算稳定，我让他先回座位，并承诺会处理此事。
随后，我把小东悄悄叫到一旁，拿出那封信，温和又带着探寻地问：“你愿意把这封信领回去吗？”没想到他竟爽快点头。我原本准备的劝导话卡在嘴边，只好临场发挥，先夸赞他敢作敢当，又用略带严肃的语气，半真半假地和他说起法律后果，希望能让他有点法律意识。接着，我轻声问他写信的缘由。小东低着头小声说：“他一直摘我种的薄荷，我说了好几次都不听。”原来是因为班级植物角里小东一组种的薄荷。
我又叫来小亦，想听听他的说法。小亦涨红着脸，一口咬定没摘，小东也拿不出证据，两人僵持不下。我伸手摸了摸植物角的薄荷叶，然后把手伸到他们面前，“你们闻闻，摸过薄荷叶后，手上就会留下清香。”我看着小亦，温和地猜测：“你是不是因为好奇摸摸，并不是故意采摘？”他点了点头。我又看向小东，“你看，原来是一场误会，对不对？”小东也腼腆地点头。
我认真肯定了他们各自的想法，既表扬了小东爱护薄荷的心，也认可小亦没有随意破坏的分寸。接着，我引导他们思考如何避免以后再发生这样的误会，告诉他们薄荷本就是用来分享的，能提神、泡茶、止痒。在我的鼓励下，小东小心翼翼地摘下几片薄荷叶递给小亦，小亦腼腆地道了谢。
回到教室，我没有提那封谩骂信，只是简单讲了讲这场误会，然后给全班上了一堂关于爱惜与分享的课。在我的引导下，种了薄荷、碰碰香的同学纷纷采摘叶子，分给感兴趣的伙伴。
教室里，薄荷的清香四处飘散，孩子们脸上洋溢着分享的快乐。一片小小的薄荷叶，不仅化解了两个孩子间的矛盾，更像一把钥匙，打开了他们心中那扇关于理解与分享的门。我希望，这样的经历能让孩子们拔除心头对他人的成见，也让他们明白，真诚的沟通与善意的分享，能让生活充满芬芳，这或许就是教育最美的模样。
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