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笔尖拾光
六年级
2025-07-06 880字
张泽洋
笔尖拾光 ——一场与文字的向光之旅 岐山县城关小学六年级八班张泽洋 晨光初绽时，我总爱趴在教室窗台，看香樟叶上的露珠折射出细碎的光。那些跳跃的光斑像极了文字，在书页间
笔尖拾光
——一场与文字的向光之旅
岐山县城关小学六年级八班张泽洋
晨光初绽时，我总爱趴在教室窗台，看香樟叶上的露珠折射出细碎的光。那些跳跃的光斑像极了文字，在书页间织就梦幻的网——这是我与写作初遇的模样，也是梦想生根的起点。
三年级的作文课上，老师让我们写“最难忘的事。”我握着铅笔，盯着窗外飘落的银杏叶，忽然想起去年秋天，姥姥在厨房熬南瓜粥的场景：蒸汽氤氲中，她的银发泛起柔和的光晕，木勺搅动锅底的声响像一首温柔的歌。当我把这段文字写进作文，老师用红笔圈出“蒸汽给姥姥的银发镀上金边”,在评语里写：“文字有温度，才能打动人心。”那枚鲜红的波浪线，如同穿透云层的微光，让我第一次意识到：原来日常琐碎里藏着星辰大海，平凡瞬间中蕴含着动人力量。从那以后，我开始用笔记本记录生活：春日花坛里冒头的三叶草、校道上同学共打一把伞的剪影、爷爷读报时眼镜滑到鼻尖的模样……这些细碎的微光，后来都成了我笔下闪烁的星光。
五年级时，我在语文老师的带领下，开启了系统性的深度阅读。老师带我们读鲁迅的《故乡》在“希望本是无所谓有，无所谓无的”语句中叩问理想；读史铁生的《我与地坛》于“地坛在我”的哲思里触摸生命的重量。那些文字像火炬，照亮了我对世界的认知。我尝试在作文里融入思考：写《雨夜的路灯》时，我不再只描写雨丝和灯光，而是想到清洁工阿姨凌晨四点扫落叶的背影，想到冬日里父母在校门口等待的身影——原来“光”不仅是物理现象，更是人心的温度。当我的文章登上校刊，有同学对我说：“读你的文章，感觉心里暖暖的。”那一刻，我忽然懂得：写作不仅是自我表达的窗口，更是用文字传递温暖的火炬，让他人看见自己眼中的光。
如今，到了六年级，我的书包里便始终装着随身笔记本。我将人生路上的所见所闻，注入思考与感悟，让细碎的感动凝结成文字，珍藏于笔记本中。
写作是追求光明的旅程：从拾取生活中的微光，到追寻阅读中的思想光芒，最终让文字成为照亮他人的火炬。泰戈尔的话提醒我们，作为新时代的少年，要用笔尖记录和传承时代的“光”。
站在人生的十字路口，我们看到许多同龄人在生活中汲取养分，在文字中成长。让我们以笔为工具，播撒希望的种子，相信心中有光，以梦为马，不负韶华。
作者：张泽洋
指导老师:王育荣
学校:岐山县城关小学
班级：六八班
联系电话：13636767719
银行账号：农行6228480236075379966
开户银行：农行岐山县凤鸣支行
通讯地址：岐山县城关小学王育荣
邮箱：872766552@qq.com
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